|
||||||||
|
|
Revista cu ISSN
Cosmogonia in sistemul gnozelor dualiste…COSMOGONIA ÎN SISTEMUL GNOZELOR DUALISTE EUROPENE Mitul creaţiei integrează largo sensu o poveste picantă, stilizată şi galonată de mistica simbolului, privind începuturile lumii aşa cum au fost ele percepute de către... Read moreOrganizarea si desfasurarea unei activit…ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA UNEI ACTIVITĂŢI DE PROIECT Prof. Mihalcea Carla Scoala nr. 1, Pantelimon - Ilfov Proiectul este deopotrivă activitate de învăţare şi modalitate de evaluare, cu un profund caracter formativ. Avantajele... Read moreRolul profesorului de sprijin în asigura…ROLUL PROFESORULUI DE SPRIJIN ÎN ASIGURAREA SERVICIILOR EDUCAŢIONALE PENTRU ELEVII CU CES Lector dr. Marcu Maria Cadru didactic asociat al Universităţii „Lucian Blaga” Sibiu Facultatea de... Read moreFizica si calculatorulFIZICA ŞI CALCULATORUL Profesor Szekely Daniela Liceul Tehnologic Lupeni Educaţia asistată de calculator, ca modalitate de instruire, este unul din domeniile în care tehnologia informaţiei are o contribuţie majoră la creşterea eficienţei procesului... Read moreDezvoltarea competentelor sociale ale co…DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR SOCIALE ALE COPIILOR Prof. psihopedagog Dogeanu-Laura Daniela, Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Satu Mare În conştiinţa multor profesori, misiunea majoră a sistemului de învăţământ este aceea de... Read moreSuccesul scolar perspectiva finlandezaSUCCESUL ȘCOLAR. PERSPECTIVA FINLANDEZĂ Prof. Alexandru Colțan Școala Gimnazială Săcălaz, jud. Timiș În ultima decadă, sistemul educațional finlandez a atins constant... Read moreIntegrare_copii cu cerinte educative spe…PROBLEME DE INTEGRARE A COPIILOR CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE Inst. Cristina Laura Şcoala cu clasele I-IV Susag, Comuna Craiva, Judetul Arad Ca fiintǎ socialǎ, omul... Read moreColindatul copiilorCOLINDATUL COPIILOR Prof. Ciuca Cristina Şcoala cu clasele I – VIII, Bâsca-Chiojdului, Com. Chiojdu, Jud. Buzãu Obiceiurile calendaristice sunt grupate în patru cicluri care corespund celor... Read more
Prev
Next
|
|||||||