Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Proiect didactic limba franceza
Scris de mihaiela lazar   
Duminică, 08 Martie 2015 18:41

PROJET DIDACTIQUE

 

       Școala Gimnazială Corobăi, Drăgotești

                                                                 Profesor: Patrascu Margareta-Diana

 

CLASSE: III

OBJET: le français

SUJET DE LA LEÇON: l’article défini;

TYPE DE LA LEÇON: acquisition des nouvelles connaissances;

Niveau: A1

Langue: 1 

Lieu de travail: la salle de classe

Durée:50 minutes

COMPETENCES GÉNÉRALES: 

-  compréhension orale, production orale    

-  compréhension ècrite, production écrite

COMPETENCES SPECIFIQUES:

- lire correctement les mots nouveaux;

- faire des phrases qui contient  ces mots;

- utiliser les mots et nouveaux en divers contextes;

- lire et traduire les mots;

STRATÉGIES DIDACTIQUES:

-méthodes et procédés: la conversation, le contrôle du devoir, la mise en question, l’observation, l’exercice;

-moyens et matériels: le manuel;

-formes d’organisation: le travail individuel, le travail collectif.

LA MISE EN TRAIN:

Je salue les élèves. Je fais la présence. J’assure l’ordre et la discipline pour le bon déroulement de la leçon.

LE CONTRÔLE DU DEVOIR:

Activité directe:

On fait le contrôle qualitatif et quantitatif du devoir. Je fais les observations nécessaires et je note les fautes au tableau noir.

L’ÉVEIL DE L’ATTENTION:

Je demande aux élèves quels sont les saisons qu’ils aiment.

Puis j’écris au tableau noir quelques mots: la fille, le stylo, la gomme, la  famille, le garçon,  la photo, l’enfant…On lit ces mots et on les traduit. J’écris le titre au tableau noir et ils sur les cahiers.

COMMUNICATION DE NOUVELLES CONNAISSANCES:

Activité indirecte:

Je dis aux élèves quels sont les exercices qu’ils doivent résoudre. Les exercices 3 et 4 page 15.

Activité directe:

On vérifie les solutions des exercices oraux et je fais les observations nécessaires.

On continue de résoudre des  autres exercices du manuel, on fait les exercices 1, 2 page 16 et 3 page 17 ou tableau noir.

LA FIXATION ET L’ÉVALUATION:

Activité indirecte:

Je propose aux élèves de construire des phrases avec les mots nouveaux.

LE DEVOIR:

 On écrit les phrases au tableau noir et on les traduit, je fais les observations nécessaires.Je donne comme devoir l’exercice 1 page 1

 

CLASSE: IV

OBJET: le français

SUJET DE LA LEÇON: les sons «ã» et «õ»;

TYPE DE LA LEÇON: réactualisation des connaissances

Niveau: A1

Langue: 1

Lieu de travail: la salle de classe

Durée: 50 minutes

COMPETENCES GÉNÉRALES:  

-  compréhension orale, production orale                                                

- compréhension ècrite, production écrite

COMPETENCES SPECIFIQUES:

- faire des phrases avec les mots qui contient les sons;

- reproduire des mots et des syntagmes usuels;

- utiliser les expressions appris en divers contextes;

STRATÉGIES DIDACTIQUES:

-méthodes et procédés: la conversation, le contrôle du devoir, la mise en question, l’observation, l’exercice;

-moyens et matériels: le manuel;

-formes d’organisation: le travail individuel, le travail collectif.

LA MISE EN TRAIN:

Je salue les élèves. Je fais la présence. J’assure l’ordre et la discipline pour le bon déroulement de la leçon.

 LE CONTRÔLE DU DEVOIR:

Activité indirecte:

Je donne aux élèves l’exercice 2 page 7 pour résoudre.

Activité directe:

Je vérifie les solutions des exercices et je fais les observations nécessaires.

On fait le contrôle qualitatif et quantitatif du devoir. Je fais les observations nécessaires et je note les fautes au tableau noir.

L’ÉVEIL DE L’ATTENTION:

J’écris  au tableau noir quelques mots: dans, enfant,lampe, agenda, bonjour, ton, son, nom, ….Je demande les élèves comment on lit  ces mots et je propose qu’on lit l’exercice 1 page 7. 

Après  qu’on lit les mots j’annonce le titre de la nouvelle leçon et je dis en ce concerne le contenu de la leçon.

COMMUNICATION DE NOUVELLES

CONNAISSANCES:

Je demande aux élèves de donner des autres exemples des mots qui  ont les sons « ã» et «õ».  On écrit ces mots au tableau noir et on les traduit.

Activité indirecte:

Je propose aux élèves de construire des dialogues en utilisant les mots nouveaux.

LA FIXATION ET L’ÉVALUATION:

Activité directe:

On vérifie l’exercice oral et je fais les observations nécessaires. Je propose aux élèves de résoudre les exercices 4 et 5page 7-8 . Je fais les observations nécessaires.

LE DEVOIR:

            Je donne comme devoir pour à la maison l’exercice 3 page 7.

 

Bibliographie:

1.  Nasta, Dan Ion, Limba Franceză. Manual pentru clasa a III-a, Bon depart 1, Ed. Didactică şi Pedagogică, București, 2008

2. Popa, Mariana, Limba Franceză. Manual pentru clasa a IV-a, Tirelire, Ed. Humanitas Educațional, București, 2006

3. Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba modernă 1 (cls. III- IV);                                        4. Roman, Dorina, La didactique du français langue étrangère, Ed. Umbri, Baia Mare.

 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Mijloace si forme de realizare la pregat…

PREGĂTIREA PREŞCOLARILOR PENTRU SCRIS MIJLOACE ŞI FORME DE REALIZARE                                              Prof. Înv. Preşc. Barbu Stela                                            Grădiniţa P.N. Nr. 6 Lugoj Structură A                                            Grădiniţei Pp. Nr.2 Lugoj     Învăţământului preşcolar  îi...

Read more

Study on expressing present and past rou…

STUDY ON EXPRESSING PRESENT AND PAST ROUTINE IN ENGLISH   Prof. Simona PISOI Colegiul Naţional Carol I, Craiova     SUMMARY English has no single verb expressing habitual aspect. Instead, habitual behaviour is indicated in various ways,...

Read more

dezvoltarea competentelor cheie citit sc…

DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR CHEIE CITIT - SCRIS  PRIN  DISCIPLINELE DE  STUDIU  DIN  ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR LA FIECARE CLASĂ     Profesor Rodica Stan, Şcoala Viile, jud. Galaţi     Pornind de la citatul "Elevul trebuie învăţat să citească...

Read more

Scoala sub cupola ecologica

ŞCOALA SUB CUPOLĂ ECOLOGICĂ   Institutor Herczeg Monica Şcoala cu clasele I-VIII Dudeştii-Noi             “Testul major pentru o societate morala este tipul de lume pe care îl lasa pentru copii sai.” (Dietrick Bonhoeffer)           Educaţia...

Read more

Contributia mijloacelor de invatamant la…

CONTRIBUŢIA MIJLOACELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT LA FORMAREA REPREZENTĂRILOR ŞI A NOŢIUNILOR   Prof. Bobariu Liliana Școala Gimnazială Vidra   Modernizarea învăţământului, în conformitate cu cerinţele reformei, presupune găsirea unor noi tehnologii didactice care să contribuie...

Read more

Limba si literatura romana model de subi…

Evaluarea Nationala 2013 Limba si literatura romana model de subiect si barem     Vezi subiectul model, precum si baremul de corectare pentru proba de Limba si literatura romana la Evaluarea Nationala, clasa...

Read more

Ministerul Educatiei a prelungit termenu…

Ministerul Educaţiei a prelungit termenul de depunere a contestaţiilor pentru Evaluarea Naţională la clasa a VIII-a   Ministerul Educaţiei Naţionale a decis prelungirea intervalului orar alocat pentru depunerea de contestaţii la Evaluarea Naţională...

Read more

Regresivitatea termenului literar superr…

REGRESIVITATEA TERMENULUI LITERAR SUPERREALIST   Ştefan Lucian MUREŞANU     Cuvinte cheie: regresivitate, superrealism, incandescent, senzaţii, rostire, lumină, divin, originalitate, urâţeşte.               M-am străduit întotdeauna ca prin cuvântul meu scris să nu lezez existenţa niciunui...

Read more