Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768

Studiu privind nevoile de educatie ale elevilor pentru a preveni situatiile de esec scolar
Vineri, 08 Aprilie 2011 00:00

            STUDIU – PRIVIND NEVOILE DE EDUCAŢIE ALE ELEVILOR PENTRU A PREVENI SITUAŢIILE DE EŞEC ŞCOLAR

 

Blejan Maria Liliana, Profesor Psiholog

Liceul de Arte Plastice “Hans Mattis Teutsch” Braşov

 

Studiul urmăreşte investigarea şi determinarea nevoilor de educaţie din  unitatea şcolară, ca priorităţi ale actului educaţional. Pe baza determinării acestor nevoi ale elevilor, în domeniul şcolar, se vor putea elabora strategii şi programe diferenţiate, specifice.

Cuvinte cheie: eşec, nevoi, relaţie, şcoală, elev.

                       

            Argument: Copilul cu nevoile sale concret-individuale, este produsul şcolii şi, pentru ca să ajungă la reuşită şcolară trebuie să beneficieze de o şcoală, ea însăşi reuşită ca instituţie educativă. Orice program educativ realizat, nu poate deveni eficient decât în măsura angajării competente a tuturor oamenilor şcolii, cei care pot demonstra cum se poate transforma ethosul şcolar. Investigarea şi determinarea nevoilor de educaţie din fiecare unitate şcolară sunt priorităţi ale actului educaţional. Pe baza determinării acestor nevoi ale părinţilor şi elevilor, în domeniul şcolar, se vor putea elabora strategii şi programe diferenţiate, specifice. Proiectul vizează întărirea relaţiei între şcoală şi familie, creşterea gradului de implicare a profesorilor şi părinţilor, a tuturor factorilor educaţionali în unitatea şcolară.

            Obiective:

            Cunoaşterea opiniilor părinţilor privind educaţia copilului în familie şi şcoală;

            Cunoaşterea opiniilor elevilor faţă de propria lor activitate;

            Cunoaşterea opiniilor profesorilor privind cauzele eşecului şcolar;

            Urmărirea concordanţei dintre opiniile formulate de părinţi, elevi şi profesori privind activitatea şcolară, respectiv eşecul şcolar;

            Determinarea cauzelor obiective şi subiective ale eşecului şcolar.;

             Elaborarea pe baza concluziilor obţinute a unui program concret pentru prevenirea şi diminuarea eşecului şcolar la nivelul liceului.

            Eşalonarea pe etape:

            Studiu şi documentare psihopedagogică privind eşecul şcolar.

            Investigarea opiniilor elevilor, părinţilor şi profesorilor. 

            Centralizarea opiniilor şi elaborarea concluziilor.

            Întocmirea şi realizarea programului de acţiuni.

            Evaluarea programului

            Modalităţi de valorificare:

            În activitatea comisiilor metodice din şcoală;

            Utilizarea chestionarelor pentru alte activităţi şcolare;

            Utilizarea rezultatelor în activitatea cu familiile elevilor.

 

            Activitatea de preîntâmpinare şi diminuare a eşecului şcolar este extrem de complexă. În realizarea acesteia este necesară o coordonare eficientă a tuturor factorilor educaţionali. În acest sens ne propunem:

            Pentru elevi:

· Obiective:

1. Creşterea încrederii în sine a copilului prin îmbunatăţirea imaginii de sine;

2. Stimularea motivaţiei copilului pentru învăţare.

· Acţiuni:

- Întâlniri între elevi de clase, niveluri diferite în vederea împărtăşirii din experienţă proprie privind modalităţile şi condiţiile de învăţare în familie -  semestrial;

- Realizarea unui program de consultaţii cu elevii ce dovedesc lacune în cunoştinţe - bisăptămânal – pe discipline de învăţământ;

- Întâlniri cu foşti elevi, modele de muncă, de perseverenţă concretizată în realizarea idealului profesional şi a celui de viaţa -semestrial – pe nivele de învăţământ;

- Dezbateri pe tema “Succesul şcolar asigură reuşita în viaţă?”– semestrial.

Pentru părinţi:

· Obiective:

1. Sensibilizarea familiei în problematica relaţiei cu şcoala;

2. Ridicarea standardului de civism al familiei din circumscripţia şcolară.

· Acţiuni:

- Iniţierea unui curs de educaţie a părinţilor cu copii problema – semestrial;

- Oferirea unui plus de competenţă psihopedagogică prin consilierea permanentă în cadrul Cabinetului Interşcolar de Asistenta Psihopedagogică – permanent;

- Întâlniri cu medici şi psihiatrii pe tema “Modificări fizice şi psihice în viaţa copilului” – semestrial;

- Dezbateri în colectivele de părinţi pe clase, pe tema “Familia – o instituţie cu rol fundamental în viaţa copilului” – semestrial.

Pentru profesori:

· Obiective:

1. Cunoaşterea psihocomportamentală a elevului.

· Acţiuni:

- Modalităţi de cunoaştere psihopedagogică a elevului. Program de colaborare cu Casa Corpului Didactic Braşov;

- Schimb de experienţă între diriginţi pe tema “Relaţia profesor-elev”;

- Dezbateri pe marginea cercetării privind cauzele favorizante ale eşecului şcolar;

- Intensificarea vizitelor la domiciliul elevilor.

Evaluarea programului se va realiza în 2 modalităţi:

- O evaluare informală, continuă – ca parte integrantă a acţiunilor din program (discuţii, aprecieri, critici, sugestii);

- O evaluare formală – chestionar aplicat celor trei categorii de subiecţi (elevi, părinţi, profesori) conţinând întrebări explicite privitoare la eficienţa programului oferit. Această evaluare are drept scop o eventuală reluare a programului pentru anul şcolar următor, în condiţii îmbunătăţite.

 

 

Bibliografie

1. Cosmovici Andrei, Psihologie Şcolară, Ed. Polirom, Iaşi, 1999;

2. Iacob Luminiţa, Jurcău Nicolae, Psihologia Educaţiei,  Ed. U.T. Press, Cluj Napoca, 2001.

 

 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Scoala sub cupola ecologica

ŞCOALA SUB CUPOLĂ ECOLOGICĂ   Institutor Herczeg Monica Şcoala cu clasele I-VIII Dudeştii-Noi             “Testul major pentru o societate morala este tipul de lume pe care îl lasa pentru copii sai.” (Dietrick Bonhoeffer)           Educaţia...

Read more

Metodologia examenului de bacalaureat 20…

Bacalaureat 2011: Metodologia examenului de bacalaureat 2011     ORDONANTA DE URGENTA nr. 73 din 30 iunie 2010 pentru modificarea Legii invatamantului nr. 84/1995   EMITENT: GUVERNUL PUBLICAT IN: MONITORUL OFICIAL nr. 448 din 1 iulie...

Read more

Principiul lui Dirichlet (Principiul cut…

PRINCIPIUL LUI DIRICHLET (PRINCIPIUL CUTIEI) Prof. Hahui Maria Şcoala nr. 25, Galaţi   Principiul cutiei: ,,dacă repartizăm n+1 obiecte în n cutii atunci cel puţin doua obiecte vor fi în aceeaşi cutie”. Justificare:...

Read more

Features of a good test

FEATURES OF A GOOD TEST                                                                                                              Prof. Teclu Adriana                                                                                   Liceul Teoretic “Emil Racoviţă” Galaţi               Evaluation of the students’ achievements is a very important part of the teaching process for the...

Read more

Calitate si eficienta didactica prin uti…

CALITATE ŞI EFICIENŢĂ DIDACTICĂ PRIN UTILIZAREA METODELOR MODERNE     Prof. Adriana-Cristina Rădoi Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.1, Tg-Jiu       Implementarea educaţiei centrată pe copil prin utilizarea metodelor şi tehnicilor active de învăţare este din...

Read more

Elevi cu tulburari de invatare

ELEVI CU TULBURĂRI DE ÎNVĂŢARE   Învăţător Radu Emilia Rodica Şcoala cu clasele I –VIII Nr. 19 „Avram Iancu” Timişoara              Sintagma „tulburări de învăţare” este cunoscută în literatura de specialitate sub diverse denumiri:...

Read more

Campionatele sportive nationale scolare …

Campionatele sportive nationale scolare 2015   Vezi „Campionatele nationale scolare” - 2015, calendarul competitiilor sportive organizate pentru elevii-sportivi legitimati la unitatile de invatamant cu program sportiv integrat si suplimentar - etapele nationale,...

Read more

Planificare model pentru terapia tulbura…

Planificare model pentru terapia tulburarilor de limbaj invatamant special   Incepand cu anul scolar 2011-2012, Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului a oferit pentru prima data tuturor cadrelor didactice modele de planificari...

Read more