Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Modalitati de stimulare a inteligentei lingvistice
Scris de mihaiela lazar   
Vineri, 08 Ianuarie 2016 19:05

ModalităȚi de stimulare a inteligenȚei lingvistice

Benchea Claudia

Colegiul Tehnic ,,Anghel Saligny” – Bacău

Rezumat: Pornind de la premisa că toți oamenii sunt dotați cu toate tipurile de inteligență, conform concepției lui Horward Gardner, abordarea educației din perspectiva inteligențelor multiple prin diferite activități și strategii didactice, poate stimula conștientizarea abilităților și manifestarea acestora în mod creativ.

Cuvinte cheie: inteligența lingvistică, teoria inteligențelor multiple, Horward Gardner.

,,Inteligenţa este o abilitate de a rezolva probleme sau de a crea produse care au valoare într-o anumită cultură.” (Gardner)

Limitarea și imposibilitatea evaluării multiplelor categorii de abilități pe care oamenii le demonstrează și le folosesc adesea, l-a determinat pe dr. Gardner să considere că testele IQ (de inteligenţă) nu reprezintă măsura adevăratei inteligențe a unei persoane. Astfel, dr. Horward Gardner dezvoltă, pe baza studiilor realizate, Teoria inteligențelor multiple, pentru a explica gama largă de abilități umane. Teoria lui porneşte de la ideea existenţei unor inteligenţe diferite şi autonome ce conduc la modalităţi diverse de cunoaştere, înţelegere şi învăţare. Astfel, capacitatea cognitivă a omului este descrisă printr-un set de abilităţi, talente, deprinderi mentale pe care dr. Gardner le numeşte ,,inteligenţe”.

Numită și inteligență verbală, inteligența lingvistică, una din cele opt identificate de Gardner, vizează capacitatea de a folosi limba nativă, dar și alte limbi, pentru a comunica, a gândi în cuvinte și a rezolva probleme sau a dezvolta produse cu ajutorul codului lingvistic. Inteligenta verbală/lingvistică presupune înţelegerea ordinii şi semnificaţiei cuvintelor, utilizarea optimă a operațiilor limbajului. Chiar și cei care folosesc limbajul semnelor, se consideră că utilizează cu precădere, pentru a comunica, părțile creierului responsabile de inteligența verbală. Aceasta poate fi regăsită la nivelul relatării unor povești, dar și ca mod de manifestare a creativității în toate formele sale, presupunând o abilitate dezvoltată în utilizarea limbajului.

Subabilitățile inteligenței lingvistice sunt: expresivitatea limbajului, capacitatea de a povesti și de a inventa povești, limbajul descriptiv și de instrucție, utilizarea poetică și literară a limbajului, jocurile de cuvinte.

Deși inteligența lingvistică este cea mai des întâlnită competență umană, reprezentând capacitatea de a folosi eficient cuvintele, fie în registrul oral, fie în registrul scris, fiind prezentă în activități de rutină precum: scrierea unui e-mail, citirea unui ziar etc, ea este specifică poeților, romancierilor, jurnaliștilor, avocaților, profesorilor și oratorilor.

Un elev cu acest tip de inteligenţă va agrea în mod deosebit să citească, să scrie, să povestească, să facă jocuri de cuvinte, însă oricine își poate folosi tipurile de inteligență la care excelează pentru a-și îmbunătăți inteligența verbală. Chiar dacă suntem obișnuiți să vedem lucrurile din diverse unghiuri în mintea noastră, putem să răsucim literele și să ne jucăm cu ele creând ritmuri melodice.

Modalități de stimulare a inteligenței lingvistice, adaptate nivelului de dezvoltare intelectuală a elevilor:

- Promovarea lecturii individualizate, dincolo de limitele programei școlare;

- Brainstorming pentru identificarea unor finaluri alternative la romanele citite;

- Învățarea unei limbi străine noi este un excelent exercițiu pentru dezvoltarea inteligenței lingvistice și poate aduce mari satisfacții pe plan profesional;

- Citirea expresivă a creațiilor personale;

- Dialogul improvizat pe o temă dată;

- Memorarea unor cuvinte necunoscute, a căror semnificație a fost căutată în dicționar, pentru a ne îmbunătăți vocabularul, pe care să le folosim apoi în conversațiile zilnice;

- Jocuri specifice pentru utilizarea noilor cuvinte: Scrabble, cuvinte încrucișate, acrostihuri, Mad Libs[1], Anagrame sau Parola, Spânzurătoarea etc;

- Notarea într-un jurnal a cel puțin 250 de cuvinte zilnic, indiferent de subiect sau realizarea unui ”jurnal al scriitorului” în care notează citate preferate, creații personale etc;

- Realizarea unor publicații școlare, în care elevii își pot prezenta creațiile personale și articolele specifice vârstei;

- Realizarea unor bloguri personale/ale clasei în care sunt prezentate proiectele realizate sau recenziile cărților citite;

- Frecventarea unui club literar sau a unei echipe de dezbateri;

- Dialogul cu un scriitor contemporan preferat.

Cele opt tipuri de inteligență: lingvistică, muzicală, logico-matematică, spațială, kinestezică, interpersonală, intrapersonală, naturalistită, pot fi comparate cu notele diferite dintr-o octavă, pe un portativ: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO. Modul diferit de a combina notele este unic, deși utilizăm aceleași opt note. Așa cum fiecăruia dintre noi îi place un cântec diferit, compus din aceste note, pentru fiecare are altă rezonanță.

Folosiți cât mai bine toate cele opt tipuri de inteligență, în felul vostru unic, pentru a crea o linie melodică armonioasă!

Bibliografie:

1.Marius Furtună, Supertehnici pentru dezvoltarea inteligenței, Editura Fulger, Medgidia, 2012.

2.Thomas Armstrong, Ești mai inteligent decât crezi. Un ghid al inteligențelor multiple pentru copii, Editura Curtea veche, București, 2011.

3. Gardner, H., Mintea disciplinată, Editura Sigma, București, 2005.

4. Păcurari, O. (coord.), Strategii didactice inovative, Ed. Sigma, București, 2003.



[1] Mad Libs = joc de cuvinteîn care un jucător îi cere altuia să întocmească o serie de cuvinte cu care să înlocuiască spațiile libere dintr-o poveste; aceste înlocuiride cuvinte având un efect amuzant, când povestea rezultată este citită cu voce tare.


Articole asemanatoare relatate:
Articole asemanatoare mai vechi:

 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Lectura si rolul ei in dezvoltarea intel…

LECTURA ŞI ROLUL EI ÎN DEZVOLTAREA INTELECTUALĂ A COPILULUI   Învăţătoare Nevodenszki Sorina ,,Şcoala cu clasele I-VIII  Sânandrei”, Jud. Timiş     ,,Oricât de simple şi uşoare ar părea aceste poveşti, ele, nasc, fără îndoială, între...

Read more

Evaluarea caracteristicilor geosistemice…

EVALUAREA CARACTERISTICILOR GEOSISTEMICE DIN AREALUL BLAHNIŢA-MEHEDINŢI Prof. Jiglaru Carmen Violeta Şcoala Gimnazială Carpen Arealul Blahniţa situat în judeţul Mehedinţi reprezintă o zonă naturală protejată din punct de vedere fizico-geografic dar...

Read more

Cross curricular teaching learning

CROSS-CURRICULAR TEACHING AND LEARNING   Poenar Lorina Manuela - Profesor limba engleză Colegiul Economic “Emanuil Gojdu” Hunedoara                    Nowadays the issue of cross-curricular teaching and learning  involves a conscious effort to apply concepts, theories,...

Read more

Inluziunea o realitatea pentru elevii cu…

INCLUZIUNEA - O REALITATE? ELEVII CU CES ŞI LECTURA Prof. Cristina Hanţ, Liceul Teoretic „Adam Muller Guttenbrunn”, Arad Rezumat: Lucrarea are...

Read more

Prezentare

Reglementari generale Asociaţia Profesorilor din România (APR) - înfiinţată în mai 2007 - este persoană juridică română, constituită ca organizaţie non-profit, democratică, independentă, apolitică, cu activitate civică şi sindicală, vizând să...

Read more

Corpul national de experti in management…

  Corpul naţional de experţi în management educaţional     S-au modificat datele!!!   Etapa în curs: Etapa de selecţie online - 27 februarie 2012 - 5 martie 2012 12 martie 2012 (termen modificat conform OMECTS 3450/05.03.2012)....

Read more

Implementarea unui program personalizat …

IMPLEMENTAREA UNUI PROGRAM PERSONALIZAT DE RECUPERARE A RĂMÂNERII ÎN URMĂ LA ÎNVĂȚĂTURĂ   Prof. înv. preșcolar Ciolan Laura Elena G. P. P.  “Sfântul Nicolae” Câmpulung, Argeș   Rezumat Acest articol conține un studiu de caz al...

Read more

Muzica in orele de engleza

MUZICA ÎN ORELE DE LIMBĂ ENGLEZĂ                                                    Prof. Raluca Bârsan Lic. Ped. ”Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei   Muzica în predarea limbii engleze la clasele primare se dovedeşte a fi nu doar un mod...

Read more