Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Le drame romantique
Scris de mihaiela lazar   
Sâmbătă, 08 Februarie 2014 20:04

LE DRAME ROMANTIQUE

 

Prof. Maria Frăţilă, 

Liceul Tehnologic ''Timotei Cipariu'' Blaj

 

            L'objectif de cet étude est de présenter les traîts caractéristiques du drame romantique, ayant comme point d'appui le manifeste du romantisme: la Préface de ,,Cromwell'' de Victor Hugo. Le romantisme est un courant littéraire paru en France au début du XIXe siècle. Il concerne tous les arts et s'oppose notamment à la tradition classique qui s'inspire de l'art antique et représente des personnages figés. Le romantisme privilégie le mouvement à la stabilité, l'expression du moi et les thèmes de la nature et de l'amour, il vise une libération de l'imagination et de la langue.

           Le drame romantique, Victor Hugo, les traîts

 

            Le véritable manifeste du drame romantique est  la ,,Préface de Cromwell''(1827), écrite par Victor Hugo, le plus important écrivain romantique du XIXe siècle. Le principe essentiel est ,,la liberté dans l'art'', qui va de pair, selon l'auteur, avec le libéralisme politique. Hugo a l'ambition d'intégrer ses idées sur le drame à une conception générale et synthétique de l'histoire littéraire, même de l'histoire du monde. Il avance donc, la théorie des grands époques de l'histoire humaine: les temps primitifs, l'Antiquité classique, les temps modernes auxquelles correspondraient 3 genres littéraires privilégiés: la poésie lyrique, l'épopée, le drame, illustrés chacun par un oeuvre capitale: la Bible, les poèmes d'Homère, le drame shakespearien.

            Hugo s'attaque à la règle des trois unités. Pour lui, les unités sont maîtresses d'invraisemblance: il les considère comme nuisibles, absurdes, empêchant ,,le pittoresque en action'' de se manifester. Il ne veut admettre que l'unité d'action car elle marque le point de vue du drame.

            Le drame romantique décide de mélanger les genres, car, séparer les genres c'est isoler arbitrairement tel ou tel aspect, les unir c'est exprimer l'homme tout entier. Le drame doit mêler le grotesque au sublime. Victor Hugo et les romantiques veulent que les genres se mélangent sur la scène comme dans la vie réelle.

            Victor Hugo propose la recherche du vrai, du réel. Pour cette raison, il faut faire appel à la couleur locale. Le décor doit donner l'impression de la vie, la couleur historique et géographique doit impregner le fonds du drame. Le drame romantique révolutionne aussi par sa forme: le nombre d'actes n'est plus fixe; le vers et la prose peuvent se mélanger. Pour maintenir la distinction entre la réalité  et l'art, on devrait cependant accepter certaines conventions et en premier lieu l'emploi de l'alexandrin.

            Une autre différence à l'égard de la tragédie classique c'est le but du drame. Il n'a plus de fonction morale comme le catharsis. On veut représenter le passé historique et souligner le rôle de l'individu dans la société. Le héros dramatique prend ainsi, plus de responsabilité, mais le destin finit quand même par le rattraper. Il est un individu original qui évolue et dont le destin est illustré par la pièce. Il est un marginal, un proscrit, porté par ses désirs, ses défis.

            Contrairement à la tragédie classique, le héros a l'espoir de changer le cours de son destin. Mais il rencontre la fatalité: il est sacrifié par l'histoire et meurt. Les traîts du héros romantique sont: solitaire, supérieur, incompris, communique avec la nature, vit un amour impossible, il est engagé politiquement, refléchit, mais n'agit pas,  a le sens de l'honneur, se suicide à la fin de l'oeuvre.

            Le drame le plus conforme à la doctrine énoncée dans la,, Préface de Cromwell'' est ,,Ruy Blas'', dont l'action se passe en Espagne, à la fin du XVIIe siècle. L'intrigue est assez chargée, parsemée de rencontres inattendues, de coup de théâtre, de quiproquos et la condition antithétique des personnages rappelle le mélodrame. Le motif central en est l'amour, bien romantique, d'un valet pour une reine.

            En abandonnant la matière mythique, chère aux classiques, les romantiques trouvent souvent leur source d'inspiration dans l'histoire. Chronologiquement, les drames historiques sont les premières pièces romantiques.

Les auteurs romantiques traitent aussi des sujets tirés d'actualité, tels le droit à l'amour, le divorce, le mariage. Une des héroïnes typiquement romantiques est la femme déchue, la courtisane dont on tente la réhabilitation  morale. On plaide pour sa grandeur morale, pour sa noblesse, dans une société corrompue qui est seule coupable de sa déchéance.

            Enfin, à l'opposé du théâtre classique, le drame romantique se veut ,,engagé'', il exprime ouvertement l'option morale et idéologique de son auteur: ,,le théâtre est un lieu d'enseignement'' disait Victor Hugo.

 

BIBLIOGRAPHIE

Ion, Angela,  Histoire de la littérature française, Editura Didactică si Pedagogică, Bucureşti, 1982

Mitterand, Henri,  Littérature du XIXe siècle, Nathan, Paris, 1986


Articole asemanatoare mai vechi:

Ultima actualizare în Duminică, 09 Februarie 2014 20:30
 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

What is vocabulary and what needs to be …

WHAT IS VOCABULARY AND WHAT NEEDS TO BE TAUGHT? Autor: Prof. Felherț Monica, Gradul Didactic I Liceul Tehnologic Nr.1 Salonta, Bihor Vocabulary can be defined, roughly, as the words we teach...

Read more

Tema iubirii si motivul cuplului in roma…

Tema iubirii si motivul cuplului in romanul Maitreyi

TEMA IUBIRII ȘI MOTIVUL CUPLULUI ÎN ROMANUL MAITREYI (Exemplu de proiectare a activității didactice) Marincaș Marinela Adriana, profesor Liceul de Arte ,,Regina Maria”...

Read more

Dezvoltarea abilitatilor de scriere la l…

DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR DE SCRIERE LA LIMBA ENGLEZĂ   Prof. Gâbu Maria Lorena Școala “Alexandru Moruzi”, comuna Pechea, jud. Galaţi   Dezvoltarea abilităţilor de scriere în limba engleză constituie o parte importantă a muncii profesorului la...

Read more

Educatia Globala abordarea pedagogica si…

EDUCAŢIA GLOBALĂ  - REPERE METODOLOGICE -     3.      ABORDAREA PEDAGOGICĂ ŞI METODE  Strategiile pedagogice frecvente utilizate în predarea educaţiei globale se disting prin: ·        centrarea pe elev – nu numai în ceea ce priveşte metodele,...

Read more

Biologie si matemetica notiuni de interd…

BIOLOGIE ȘI MATEMETICĂ - NOȚIUNI DE INTERDISCIPLINARITATE prof.Arjoca Mihaela Maria Colegiul Tehnic “Ion Mincu” Timișoara Rezumat: Viitorul va aduce tehnologii și inovații performante, inspirate din natură. Cuvinte cheie: biologie, tehnică,...

Read more

Mecanisme de asigurare a calitatii la ni…

MECANISME DE ASIGURARE A CALITATII LA NIVELUL SCOLII   La nivelul fiecarei organizatii furnizoare de educatie din Romania se infiinteaza Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii.  Organizatia furnizoare de educatie elaboreaza si adopta...

Read more

Cercetare stiintifica cu privire la rolu…

CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ CU PRIVIRE LA ROLUL COMUNICĂRII ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ prof. Chiru Adelina Şcoala Gimnazială ,,Înv. Clemenţa Beşchea” Căpăţîneşti, judeţul Buzău De-a lungul vieţii, chiar din momentul...

Read more

Manualele scolare in invatamantul preuni…

Metodologia privind evaluarea/reevaluarea, aprobarea, achiziţionarea şi gestiunea manualelor şcolare în învăţământul preuniversitar în dezbatere publică     Ministerul Educaţiei Naţionale a lansat marţi, 21 mai, în dezbatere publică, până la data de 30...

Read more